Nature vs. Nurture: come influisce sull'apprendimento?

I ricercatori della Michigan State University hanno recentemente studiato le risposte del cervello a vari messaggi. I partecipanti sono stati divisi in due gruppi, con un gruppo che ha letto un articolo che suggeriva che l'intelligenza non aveva nulla a che fare con la "struttura genetica".

Ai partecipanti è stato quindi chiesto di completare un test diretto mentre la loro attività cerebrale è stata attentamente monitorata. Il risultato: il gruppo che ha letto l'articolo sull'intelligenza acquisita piuttosto che disponibile alla nascita ha mostrato risposte cerebrali più efficienti quando ha completato il test.

I ricercatori dietro lo studio non stavano cercando di valutare il dibattito "natura contro educazione", ma credono che potrebbe aiutare gli insegnanti a capire come i loro studenti reagiscono ai vari messaggi.

"Questi messaggi sottili sembrano avere un grande impatto, e ora possiamo vedere che hanno un impatto immediato su come il cervello gestisce le informazioni sulle prestazioni", ha osservato Hans Schroder, un ricercatore capo nello studio della Michigan State University.

"Dare alle persone messaggi che incoraggiano l'apprendimento e la motivazione possono promuovere prestazioni più efficienti ... Al contrario, dire alle persone che l'intelligenza è geneticamente corretta può inavvertitamente ostacolare l'apprendimento."

Lo studio della Michigan State University può essere trovato sulla rivista Biological Psychology . Ma non è il primo studio nel suo genere: in precedenza, i ricercatori della Stanford University hanno scoperto che i bambini che ricevevano risposte positive ai loro sforzi ottenevano risultati migliori nelle sfide future.